策留网是
许多留学生在回国后选择从事教师职业，学校排名是一个重要的参考因素。
原因：
学校排名代表学校的学术实力和声誉。在职称评定、晋升、科研项目申请等方面，出身学校的排名往往会产生影响。
排名前列的学校通常拥有更好的教学资源、教学设备和师资力量。这有利于留学生提升教学水平，开展科研工作。
名校毕业的留学生更容易获得就业机会和职业发展空间。国内许多知名高校和中小学都优先考虑有海外留学背景的教师。
学校排名是衡量学校国际化程度的重要指标。一些留学生希望在回国后继续从事国际交流工作，而学校排名可以反映该校的国际化合作水平。
注意：
学校排名仅是考虑因素之一，留学生在选择回国任教学校时还应综合考虑以下因素：
专业对口程度
地理位置
学校文化和氛围
职业发展机会
薪酬待遇等
是的，留学生回国当老师时，学校排名可能会有一定影响。
影响因素：
学校声誉：排名前列的学校一般拥有更高的声誉，这意味着留学生拥有更强烈的学术背景和专业技能。
师资力量：排名较高的学校通常拥有更强大的师资力量，为留学生提供了更多的学术指导和研究机会。
教学资源：排名前列的学校往往有更好的教学设施、实验室和图书馆，为留学生提供了更好的学习环境。
就业前景：毕业于排名前列的留学生在就业市场上可能更具竞争力，因为雇主更倾向于聘用来自知名高校的候选人。
影响程度：
学校排名对留学生回国当老师的影响程度可能因以下因素而异：
学科领域：某些学科领域，例如 STEM（科学、技术、工程、数学）领域，对学校排名更为敏感。
教学级别：中小学教师可能对学校排名不太敏感，而大学教师则可能更加敏感。
个人能力和经验：留学生的个人能力、教学经验和研究成果也会影响其就业前景。
建议：
留学生在回国当老师时，应综合考虑以下因素：
个人兴趣和职业目标：选择与自己的兴趣和职业目标相符的学校。
学校排名：考虑学校在相关领域的排名，但不要局限于排名。
教学环境：了解学校的教学环境，包括师资力量、教学资源和学生数量。
就业前景：研究毕业生的就业率和就业市场需求。
个人能力和经验：不断提升自己的专业技能和教学能力。
学校排名可能会对留学生回国当老师产生一定影响，但并不是唯一决定性因素。留学生应根据自己的综合考量做出选择。
留学生回国当老师是否看学校排名，取决于个人择业观和具体情况：
支持看学校排名的观点：
名校光环效应：名校毕业生往往拥有更高的声望和认可度，在就业市场中更具竞争力。
教学资源优势：名校通常拥有更丰富的教学资源，包括先进的实验室和设施，有利于老师开展高质量的教学。
学生素质优异：名校的学生通常成绩优异，学习能力强，为老师提供了良好的教学环境。
不支持看学校排名的观点：
个人能力至上：优秀的教学能力、良好的沟通能力和对学科的热爱才是衡量一名好老师的关键因素，而不是学校排名。
发展空间有限：在名校，竞争激烈，晋升机会有限。而普通学校可能提供更多的晋升空间和平台。
教育理念差异：名校和普通学校的教育理念可能存在差异，导致留学生回国后难以适应国内的教学环境。
综合考虑：
优先考虑教学能力和个人发展：如果个人更注重教学能力的提升和个人发展，则不应过分看重学校排名。
结合实际情况：考虑自己的专业领域、就业地区和职业规划，综合评估不同学校的优缺点。
校企合作、科研成果等因素：也可以考虑学校与企业的合作关系、科研成果等因素，这些因素对老师的职业发展也有影响。
结论：
留学生回国当老师是否看学校排名没有绝对的答案，需要根据个人情况和职业规划综合考虑。既要考虑名校光环效应和资源优势，也要重视个人能力和职业发展空间。
是的
