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清末留学教育的勃兴及其特点,清末留学热潮与当代留学热潮对比

本文章由注册用户 马未晞 上传提供

发布:2024-03-16 1 评论 纠错/删除



1、清末留学教育的勃兴及其特点

清末留学教育的勃兴

19世纪末至20世纪初,清朝政府受到西方列强的军事威胁和政治压力,意识到必须进行改革。其中,留学教育被视为一项重要的途径。

自强运动的影响:1861年,清朝开展自强运动,鼓励派遣人员出国考察学习西方先进技术和思想。

洋务运动的推动:1860年代,洋务运动兴起,政府创办了一系列近代工业企业,亟需专业技术人才。

甲午战争的刺激:年的甲午战争,中国战败,使朝野震动,政府更加意识到留学教育的重要性。

清末留学教育的特点

官派为主:清政府通过设立官费留学制度,选派优秀学生出国留学。

重点学科:留学主要集中在军事、工科、医科、法政等近代化学科。

留美为主:美国是清末留学的主要目的地,其次是英国、法国、德国等国。

政府目标明确:政府派遣留学生旨在培养技术和管理人才,以实现国家的富强。

学生自觉性高:留学生普遍具有强烈的学习意识和爱国情怀,致力于掌握西方先进知识。

海归人才作用显著:留学生回国后,在各个领域发挥了重要作用,成为中国近代化建设的骨干力量。

文化交流促进:留学教育促进了中西文化的交流,开阔了留学生的视野,推动了中国的思想启蒙和社会变革。

2、清末留学热潮与当代留学热潮对比

清末留学热潮与当代留学热潮对比

背景与动机

清末留学热潮:始于19世纪末,随着清政府派遣留学生出国学习西方先进科技和文化,旨在挽救国家衰败。动机主要是政治和经济上的落后以及国家危亡意识。

当代留学热潮:肇始于20世纪80年代改革开放后,中美建交并恢复教育交流。动机主要是追求更好的教育质量、提升个人竞争力和扩大国际视野。

留学目的地

清末留学热潮:主要以美国、英国、日本和德国为主,其中美国尤为突出。

当代留学热潮:同样首选美国、英国,但加拿大、澳大利亚和新西兰等国家也成为热门目的地。

留学规模

清末留学热潮:规模较小,约有数千名留学生。

当代留学热潮:规模庞大,每年出国留学人数超过100万。

留学专业

清末留学热潮:以理工科为主,如矿冶、电气、铁路、土木等。

当代留学热潮:专业选择多元化,包括商科、理科、工科、人文社科等。

留学影响

清末留学热潮:留学生归国后在科学、教育、文化等领域发挥了重要作用,促进了中国的近代化进程。

当代留学热潮:推动了中国教育国际化的发展,提高了中国高等教育的水平。同时,也促进了中外文化交流,增进了两国之间的理解与合作。

异同点

异点:动机不同,留学规模和专业选择存在差异。

同点:留学均成为提升个人能力和推动国家发展的重要途径,都对社会产生了积极的影响。

展望

随着全球化进程的不断深入,留学热潮仍将持续。未来,留学将更加注重多元化和个性化,不仅追求知识的获取,更强调跨文化交流和国际视野的培养。

3、简述清末留学教育的勃兴及其特点

清末留学教育的勃兴

1840 年鸦片战争后,清政府逐步认识到科技和教育的重要性,开始派遣留学生出国学习。清末留学教育勃兴的主要原因有:

外患倒逼:外国列强的侵略展示了清朝的落后,促使清政府寻求改革和富强之策。

开眼看世界:留学生出国接触到了先进的科技、思想和社会制度,促进了中国社会的进步。

政府支持:清政府开始提供财政拨款和政策支持,派遣留学生出国学习。

特点

清末留学教育具有以下特点:

以日本为中心:大多数留学生前往日本,学习军事、政治、教育等学科。

主要集中于军事和科技:留学生以学习近代军事技术和工业知识为主。

分期派遣:清政府分批派遣留学生出国,早期的留学生主要学习军事,后期的留学生拓展到其他领域。

公派为主、自费为辅:大部分留学生由清政府资助,但也有自费留学的人员。

影响深远:留学教育培养了一批近代中国精英,对中国社会的现代化转型产生了深远影响。

4、晚清留学教育的积极性和局限性

积极性:

促进近代科学技术和思想的传播:留学教育将西方先进的科技知识、医学、法律和政治思想带入中国,促进近代中国社会的改革和变革。

培养近代民族工业人才:留学生在海外学习了机械、电力、矿业等新兴产业技术,回国后成为近代民族工业发展的中坚力量。

开阔眼界,启迪民智:留学海外的经历拓展了留学生的视野,促进了他们思想的觉醒和民主意识的提升,为中国近代社会的启蒙和民主运动做出贡献。

促进中外交流:留学教育为中国与西方国家之间搭建了一座桥梁,促进了两国人民的相互了解和文化交流。

局限性:

数量有限,范围狭窄:晚清留学教育数量相对有限,主要集中在少数精英阶层,并未惠及广大民众。而且留学生多数集中在欧美主要国家,在其他地区和领域的学生数量较少。

学成归国后难获重用:由于清政府腐败无能,部分留学生学成归国后并未受到重用,甚至遭到排斥和打击,影响了留学教育的积极效果。

留学生思想过于西方化:一些留学生在海外接受了西方教育后,对中国传统文化缺乏认同感,回国后在思想和行为方式上与中国社会脱节。

缺乏制度化管理:晚清留学教育缺乏统一管理和规范,留学生的选拔、派遣、保障等方面存在诸多问题,影响了留学教育的质量和效果。

与社会现实脱节:留学教育所教授的知识和技能与晚清中国社会的实际需要存在一定程度的脱节,导致留学生回国后难以适应社会环境。

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