策留网在《呐喊》和《彷徨》等小说中，鲁迅对清国留学生进行了以下描写：
1. 精神空虚、彷徨无助：
鲁迅刻画了留学生离开祖国后，在异国他乡的寂寞和迷惘。他们失去了熟悉的环境和人际关系，感到孤独无助。
2. 沉醉于纸面空谈：
一些留学生热衷于空洞的理论和口号，脱离了实际。他们高谈阔论，却缺乏真正的思想和行动力。
3. 自卑和自大交织：
留学生在面对西方文化时，既有自卑感，也有盲目自大的倾向。他们既羡慕西方的先进，又因自己的落后而感到羞愧。
4. 媚外和崇洋：
部分留学生盲目崇拜西方，对本国文化和传统缺乏自信心。他们轻视中国传统，讨好洋人。
5. 追求虚荣和物质享受：
一些留学生沉迷于奢侈的生活，追求表面的光鲜。他们忘记了留学的初衷，虚度光阴。
6. 缺乏战斗精神：
鲁迅批评了一部分留学生缺乏战斗精神，不愿面对国家和社会的黑暗。他们选择逃避，安于现状。
7. 怀念祖国：
尽管留学生身处异国，但他们内心深处依然怀念祖国。他们渴望回国报效祖国，用自己的所学报效国家。
需要注意的是，鲁迅描写的是民国初期的清国留学生，并不代表所有留学生。同时，鲁迅的描写也带有批判和反思的色彩，旨在鞭策国人觉醒。
日本留学经历对鲁迅的影响
鲁迅于1902年至1909年在日本留学，这段经历对他的人生和思想产生了深远的影响。
1. 启蒙思想和科学精神的启蒙
鲁迅在日本接触到了西方先进的思想和科学知识，这让他摆脱了传统的束缚，形成了启蒙思想和科学精神。他学习了达尔文的进化论、尼采的超人哲学和马克思主义等思想，这些思想对他的世界观和人生观产生了根本性的改变。
2. 文学创作的启发
在日本，鲁迅接触到了大量日本和欧洲文学作品，这激发了他的文学创作热情。他翻译了大量的日欧文学作品，为中国现代文学的发展做出了重要贡献。同时，他也在日本撰写了《狂人日记》等早期作品，奠定了其文学创作的基础。
3. 民族意识的觉醒
鲁迅在留学期间，目睹了日本明治维新的成果和中国清政府的腐败无能，这使他产生了强烈的民族意识。他认识到中国需要变革，需要学习西方的先进思想和制度。
4. 批判精神和社会责任感的培养
在日本，鲁迅结识了众多志同道合的知识分子，他们共同讨论中国的社会问题。这培养了鲁迅的批判精神和社会责任感。他决心用手中的笔来揭露和讽刺中国的黑暗现实，唤醒民众的觉醒。
5. 艺术观念的更新
在日本，鲁迅接触到了西方现代艺术思潮，这拓宽了他的艺术视野。他认为艺术应该反映社会现实，具有批判和启蒙的作用。这为他后来的杂文创作奠定了理论基础。
鲁迅的日本留学经历使他接触到了先进的思想、文学和社会思潮，培养了启蒙思想、科学精神、民族意识、批判精神和社会责任感，并更新了艺术观念。这些深刻的影响为他后来的思想发展和文学创作奠定了坚实的基础，使他成为20世纪中国最杰出的思想家和文学家之一。
藤野先生对清国留学生特点的观察
鲁迅在《藤野先生》一文中，记录了藤野先生对清国留学生的一番观察。藤野先生认为，清国留学生存在以下特点：
勤学苦读，渴望知识：清国留学生十分勤奋，学习刻苦，对知识有着强烈的渴望。他们会在图书馆和实验室里花费大量时间，钻研学术问题。
缺乏理解力和创造力：虽然清国留学生努力学习，但他们往往缺乏理解力和创造力。他们擅长记忆和背诵，但对于理解概念和提出新想法则显得力不从心。
自尊心强，又自卑：清国留学生的自尊心很强，不愿承认自己的错误和缺点。但另一方面，他们又常常感到自卑，认为自己不如日本和西方学生。
不擅长独立思考和批判：清国留学生习惯于接受权威和教条，缺乏独立思考和批判精神。他们往往墨守成规，不敢提出质疑或提出自己的观点。
缺乏团结和组织能力：清国留学生之间缺乏团结和组织能力。他们往往各自为战，无法形成一个统一的集体，在争取权利和利益时容易受到欺负。
藤野先生的
藤野先生对于清国留学生的特点给予了以下
勤勉可嘉，但缺乏创造力：他赞赏清国留学生的勤奋和求知精神，但指出他们缺乏创造力和理解力。
自尊心强，却要学会虚心：他理解清国留学生的自尊心，但告诫他们要学会虚心接受批评，承认自己的不足。
独立思考和批判尤为重要：他强调独立思考和批判精神的重要性，认为这对于学生的成长和进步至关重要。
团结和组织力不可或缺：他指出团结和组织力对于学生争取权益和实现目标非常重要，希望清国留学生能够加强这方面的建设。
朝花夕拾中的清国留学生特点：
1. 求知若渴、志存高远
吕纬甫：“他仰慕西洋文明，而又尊重东方古国，虽然仅仅在日本住了三年，但目光远大，才识过人。”
魏莲生：“他与吕纬甫一样，具有崇尚新知的精神和振兴祖国的抱负。”
2. 勤奋学习、刻苦钻研
杨荫榆：“她熟读《资治通鉴》和其他儒家经典，基础扎实。在日本时，又刻苦学习西方思想和文化。”
肖三：“他勤奋好学，虚心求教，在数学和物理方面取得了优异成绩。”
3. 爱国热情、忧国忧民
翟秋白：“他目睹清末社会的黑暗和腐败，内心充满悲愤和忧虑，立志为祖国的未来奋斗。”
鲁迅：“他在日本时就积极参加反清革命活动，并创作了大量揭露社会黑暗的杂文。”
4. 思想进步、追求民主
陈独秀：“他思想激进，主张用民主和科学改造中国，反对封建制度和专制统治。”
李大钊：“他广泛学习西方政治思想，认为民主和社会主义是社会进步的方向。”
5. 不同背景、经历各异
吕纬甫、魏莲生：出身富贵之家，家族背景良好。
杨荫榆、肖三：家庭贫困，通过努力学习获得留学机会。
翟秋白、鲁迅：青年时代即接触革命思想，志向远大。
6. 对中国社会的深刻思考
他们身处异国，有机会反思中国社会问题，对封建制度、科举制度等进行了深刻的批判。
他们希望把西方先进的思想和技术引入中国，推动社会进步。
