1、藤野先生里清国留学生形象

藤野先生笔下的鲁迅

在《藤野先生》一文中，鲁迅刻画了日本老师藤野严九郎的形象，同时也展现了清国留学生在日本求学时的处境和心境。

傲慢与偏见

藤野笔下的鲁迅最初给人的印象是傲慢和偏见。他穿着传统的中式长袍，留着辫子，对日本文化持排斥态度。藤野说，鲁迅“不苟言笑，毫无表情，给人的感觉是既傲慢又神经质”。

求知若渴

随着时间的推移，藤野发现了鲁迅求知若渴的一面。鲁迅每天早早来到教室，仔细聆听藤野的授课，课后还经常向藤野请教问题。藤野感叹鲁迅“悟性极强，理解力超群，很快就掌握了日文和解剖学的知识”。

民族主义觉醒

在日本留学期间，鲁迅目睹了日本对中国的侵略和欺凌。这激起了他强烈的民族主义情感。鲁迅在日记中写道：“日本欺侮中国，我感到极度的愤慨和屈辱。”

文化反思

藤野的科学精神和一丝不苟的教学态度，给鲁迅留下了深刻的印象。鲁迅开始批判自己的传统文化，认为中国教育落后、思想保守。他写道：“我开始意识到，中国需要一场思想革命，要抛弃那些愚昧无知的传统习俗。”

转变与成长

在藤野的指导和影响下，鲁迅逐渐转变了自己的思想和行为。他剪掉了辫子，换上了西式服装，并加入了同盟会。他决心为中国革命事业而奋斗。

结论

鲁迅笔下的清国留学生形象复杂而多面。一方面，他们有着傲慢与偏见，另一方面，他们也求知若渴，具有强烈的民族主义情感和文化反思精神。藤野先生的教导和影响，帮助鲁迅完成了思想上的转变，开启了革命者的道路。

2、藤野先生中清国留学生的人物形象分析

藤野先生人物形象分析

1. 渊博的学者

专精于医学，尤其是麻风病研究

对中国文化有浓厚兴趣，钻研汉学

作为东京帝国大学的教授，桃李满天下

2. 有原则的导师

严谨治学，对学生要求严格

坚持学术尊严，反对学术造假

注重培养学生的人格和科学精神

3. 尊重中国学生的导师

理解和尊重中国学生的文化背景

鼓励中国学生学习先进科技，报效祖国

对中国留学生倾囊相授，毫不保留

4. 热心助人的友人

在生活上关照和帮助中国留学生，如提供住处、介绍工作

在思想上引导和启发中国留学生，如鼓励他们探索救国之路

在情感上给予中国留学生慰藉和支持

5. 矛盾的冲突者

作为日本知识分子，对中国有复杂的情感

既有同情和尊重，也有偏见和误解

在对中国学生的教育中体现了这种矛盾

塑造形象的手法

直接描写：通过作者对藤野先生的外貌、言行举止的描述，塑造出其鲜明的人物形象。

对话：通过藤野先生与鲁迅的对话，展现其学术思想、人生态度和对中国学生的关心。

回忆：鲁迅以回忆的方式叙述了藤野先生的所作所为，既体现了其品质，也反映了作者对导师的感恩之情。

对比：对比藤野先生和鲁迅在日本留学的经历，突出藤野先生的无私和尊重，引人深思。

人物意义

藤野先生的人物形象是鲁迅塑造的众多留学导师中具有典型意义的一个。他代表着日本知识界中对中国抱有友善和理解的一批人士。他的形象激励了几代中国留学生，启发了中国人的民族意识和爱国情怀。

3、藤野先生中写清国留学生有什么作用

在鲁迅的散文《藤野先生》中，清国留学生的作用是：

对比衬托藤野先生的优秀品格：与清国留学生自私狭隘、冷漠自利的行为形成鲜明对比，突显藤野先生的正直无私、诲人不倦的高尚品质。

反映清末教育制度的腐败和社会风气的堕落：清国留学生的行为代表了当时清末留学界存在的功利化、投机取巧、自私自利的社会风气。

展现鲁迅与藤野先生深厚师生情谊的背景：鲁迅与藤野先生的师生情谊是在与清国留学生的接触中逐渐建立和加深的。

强化鲁迅弃医从文的思想转变：清国留学生对社会现实的冷漠和对同胞的麻木不仁，促使鲁迅认识到医学并不能解决中国社会根本问题，从而下定决心弃医从文。

4、藤野先生中清国留学生有怎样的特点

鲁迅在《藤野先生》一文中指出藤野先生对中国留学生的特点观察如下：

对课业认真负责：藤野先生认为中国留学生在课堂上认真听讲，笔记做的很仔细。

尊重师长：中国留学生对老师非常尊敬，称呼老师为“先生”，说话礼貌。

勤奋学习：中国留学生学习刻苦，下课后还会留下来复习功课。

善于思考：中国留学生不只是死记硬背，而是能够独立思考，提出自己的见解。

团结协作：中国留学生之间团结友爱，互相帮助。

自尊自强：中国留学生虽然身处异国他乡，但仍然保持着自尊自强的精神。

缺乏自信：藤野先生认为中国留学生缺乏自信，常常对自己产生怀疑。

容易激动：中国留学生感情比较丰富，容易激动，有时会冲动行事。