策留网鲁迅在《藤野先生》中写清国留学生的目的是：
对比中日教育的差异，揭露中国教育的腐败和落后。鲁迅通过描写留学生在日本受到尊重和鼓励，与在清国内受到压制和蔑视形成鲜明对比。
批判清末科举制度和社会风气的腐败。留学生们出身不同，有参加科举的秀才，也有被父母逼迫出国的学生，反映了清末官场和社会风气的腐朽。
表现当时中国留学生的思想觉醒和救国志向。鲁迅通过描写留学生的学习生活和爱国情怀，展现了他们渴望知识、追求进步的精神风貌。
表达作者对留学生的同情和支持。鲁迅理解留学生们的困境和抱负，认为他们是改造中国社会的重要力量。
通过描写清国留学生，鲁迅还：
暗示了中国与日本的国力差距，激发中国人民的民族危机感。
表达了他的反清革命思想，认为只有推翻清朝统治，中国才能走向富强。
在东京赤门内的一家小旅馆居住，生活拮据。
在日本语学校学习日语，但学习进度缓慢，老师经常批评。
参加清国留学生组织的活动，反抗日本帝国主义的压迫。
参观东京帝国大学，被先进的教学环境所震撼。
与日本同学交往，了解日本文化。
在日本公园散步，感受到异国文化的冲击。
思念家乡和亲人，流露家国情怀。
鲁迅在《藤野先生》一文中描写了清国留学生以下方面的特点：
求知若渴：清国留学生怀着强烈的求知欲来到日本留学，渴望学习先进知识。
勤奋好学：他们勤奋刻苦，努力学习，经常在图书馆和实验室里泡到很晚。
爱国情怀：清国留学生心中怀有强烈的爱国情怀，希望学成归国后报效祖国。
自卑怯懦：清国留学生缺乏自信心，在面对日本学生时经常表现出自卑怯懦。
墨守成规：他们习惯于传统的学习方法，不愿接受新的思想和观念。
爱慕虚荣：清国留学生中的一部分人热衷于虚荣，喜欢与权贵交往，追求表面上的风光。
缺乏团结：清国留学生之间存在着严重的派系分歧，缺乏团结协作精神。
《藤野先生》中写了作者留学过程中的以下几件事：
作者初到日本，语言不通，备受歧视。
作者进入仙台医专学习，遇到藤野先生。
藤野先生对作者的悉心指导。
作者在解剖课上战胜心理障碍。
作者目睹日本医学生对中国人的歧视。
作者参加反日集会，被日本警察逮捕。
作者与藤野先生的最后一次见面。
